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蒙特梭利 vs Mainstream

为您的孩子选择合适的教育可能是压力的,有很多方法可以选择。

在主流和替代方法之间做出选择可能是父母的努力。会有所作为吗? Montessori会真的帮助我的孩子吗? aren.’一些主流教育中心为各种学习者进行逐步和餐饮。

有许多变量需要考虑–以下只是突出主流教育与蒙台梭利教育之间的合同的一些东西:

职员:

主流工作人员由他们的头衔,MR或MS遵循他们的姓氏,这重申了层次结构并教学学生尊重他们的长辈。蒙台梭利环境中的工作人员由他们的名字讨论,因为它教导了战斗和学生是学习经历的共同构建。行导指导孩子的学习。

语言和行为:

主流教育中的学生不需要做出自我导向的决定,以指导自己的行为。行为管理是基于主动和反应的。主流环境中使用的语言源于行为管理位置。行为管理是用于描述学生之间积极或负面互动的术语。一个主动方法称为PBL(积极行为学习)用于许多州立学校,其中学生获得奖励(带有贴纸,奖项和赞誉)的任务和行为。

蒙台梭利哲学骄傲地骄傲为孩子带领。这对于蒙台梭利来说是正确的’s use of the team ‘behaviour guidance’。我们相信行为是在战区的帮助下引导的,以教导孩子的社会适当和安全的行为。该语言使用我们选择和反思。教育工作者对孩子提供指导自己的行为的问题。提供关于可能导致的后果的解释:它在您选择的安全或不安全的事情上挥动?如果你失去平衡会发生什么?学生通过讨论和教育工作者的指导,学生被教导成为自我反思,并从事适当的行为。

环境:

主流环境鲜艳着色,悬挂或钉住的套装活动活动。这是为了让学生们感到欢迎和兴奋,从事他们的教室。主流教室已经设定了每个孩子参与的日常生活和集团活动。

在蒙台梭利环境中,墙壁是简约的和平静的。这是推动学生的平静环境。所有学生都是儿童尺寸和设备的家具和设备。 Montessori苏大多数是木质物体,因为由于休闲环境而导致的资源和活动。这种哲学辩称,环境的过度刺激(包括过度使用)对学生的学习造成了干扰。如果要将材料添加到环境中,则以共同构建的方式在学生的帮助下进行。作为蒙台梭利环境的文化部分的一部分,所有学生都可以随时可获得艺术和工艺,然而,鼓励创造力和个性,并且没有批量生产的奇异作品。邀请学生参加团体讨论和课程,但是,学生选择是否参与或参与替代学习经验。

教育成果:

在主流环境中,每个孩子都需要进行一系列考试和评估,以评估全年在特定的学习领域的能力。这些称为标准化测试,大多数是它们的内容,流程和产品的灵活性,评估通过抽象手段获得的知识水平。

在蒙台梭利环境中,学生在他们的概念和抽象知识上评估了一项任务,可以选择以多种方式产生所需的学习。学生可以使用单词,图片,具体资源来解释概念并证明能力。学生’成就是他们的目标,以评估孩子准备学习的哪些概念,或者需要更多的焦点。

可用性:

所有家庭都可以轻松访问主流教育,因为它是澳大利亚最常见的教育方法。主流教育提供全国建设课程和各种各样的儿童保育中心,小学教育和高中。

蒙特梭利提供有限的优质中心,因为蒙台梭利不是商标,独立中心可以声称在没有教育学的知识或信仰的情况下宣传蒙台梭利哲学。由于商标缺乏,没有管理机构来评估标准‘Montessori’中心和责任落在管理团队和战斗中,以确保蒙台梭利教育。

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