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玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)和她的“敏感时期” 2

父母总是对孩子重复活动,歌曲或动作的次数感到困惑,我总是会问为什么孩子在某些阶段会重复某些事情,所以我想我会解释!

玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)认为,孩子们会经历一些阶段,在这些阶段中,某些雄鹿在发展过程中对特定技能有易感性或敏感性。这些阶段称为“敏感期”!每个阶段的持续时间只要孩子有必要完成其发展的特定阶段即可。这些敏感期是短暂的,当达到该阶段的目标时,特殊的敏感度就会逐渐消失。换句话说,它达到了顶峰并死亡。

这些敏感的时期可以被认为是准备学习的时刻。敏感期似乎是一遍又一遍地重复某些动作的强烈兴趣,直到不再重复出现并掌握了一项新技能。这些敏感时期通过行为方式表现出来。此阶段的增长特征,例如这种时期的一个特征是没有明显原因地反复进行歌曲动作。在这些期间,孩子表现出活力和愉快的行为。如果不允许该孩子按照敏感时期工作,蒙特梭利说这就像“在精神生活中掉了针”,因为他会失去对这方面的特殊敏感性和兴趣,并会影响他整个身体的发育!苛刻但真实!

在Casa de Bambini,蒙特梭利观察到敏感期不是线性的。他们不互相跟随。对于她而言,有些事情并行而又有些重叠,这显然使孩子经历的敏感时期不仅有助于他的生理生活的发展,而且也是他学习过程的重要方面。因此,Maris 蒙特梭利在制定她的教育方法时确定了六个主要敏感时期:

  1. 对订单的敏感性:

这出现在第一年,一直持续到第二年。在这段时间里,孩子正在努力整理和归类他所有的经历。如果他们的生活中存在某种秩序,这会使他们更容易。他们喜欢在熟悉的环境中以相同的方式照料初级保健人员。这个孩子需要保持一致性和熟悉度,以便他可以定向自己并构建世界的心理图景。这种需要在18个月左右的孩子中尤为明显。在这个敏感时期,变化对于孩子来说可能非常令人沮丧,即使是很小的变化对他们来说也感觉就像世界的尽头。在孩子的生活中提供秩序有助于孩子迷失方向!这就是为什么准备好的环境对幼儿如此重要的原因。秩序可以帮助孩子调整自己的方向并组织思想。

  1. 语言敏感性:

对语言的敏感期始于出生,并贯穿整个发展的第一阶段(0-6岁)。婴儿听到母亲的声音,看着嘴唇和舌头。到六岁时,几乎没有直接的教学,孩子将掌握大量的词汇,基本的句型以及语言的变调和口音。他将继续学习更复杂的句子结构,并将词汇扩展到整个童年。如果孩子没有定期接触语言(阅读,听,唱歌,写等),则在此期间他可能会受到不可挽回的伤害!玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)认为,在此期间,成年人与孩子交谈非常重要,不断丰富他们的语言并给他们提供学习新单词的机会。

  1. 对行走的敏感性:

当年幼的孩子在12到15个月左右学会走路时,他需要完善技巧,并且会按照玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)的著作《童年的秘密》(The Secret of Childhood)所述走路和走路。一旦允许他们按照自己的步伐行走,估计孩子可以走多长时间,但是成年人必须意识到他们没有时间观念,他们喜欢探索……。在此期间,孩子从无助变成了活跃,众所周知,这是真正的乐趣开始的时候!

  1. 对生活的社会方面的敏感性:

在大约两年半到三年的年龄时,孩子会意识到他是一个小组的成员。他开始表现出对同龄其他孩子的浓厚兴趣,并逐渐开始以合作的方式与他们一起玩耍。玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)相信有一种凝聚力,它是自发产生的,并且不受内部动力的引导。她注意到,在这个阶段,孩子们开始以成人的社交行为为榜样,并逐渐掌握了他们所在群体的社交规范。这是发展社会习俗的理想时机,在这种敏感性中,举止,规则,优雅和礼貌非常重要。在此期间,您可能会发现孩子需要并且希望被任何人(包括父母,朋友,家人等)接纳。在这段时间里,圈出时间,小组比赛以及恩典和礼节课对孩子都非常有益。

  1. 对小物体的敏感性:

当孩子到了第一年,变得更加机动,并且有更大的探索环境时,他会被昆虫,鹅卵石,石头和草丛等小物体吸引住。他会捡起东西,仔细看,甚至放进嘴里。渴望注意他这个年龄的孩子所拥有的细节的冲动是他们建立对世界的理解的努力的一部分。在这个敏感时期,孩子们可以阅读《实用生活》的材料。

  1. 通过感官学习的敏感性:

从孩子出生的那一刻起,他就通过五种感官获得了世界的印象。首先,视觉和听觉是活跃的,然后随着运动的发展逐渐逐渐发挥作用,触觉和嗅觉开始起作用,其次是味觉,因为他能够将东西放入口中。通过品味和触觉,儿童可以吸收周围环境中物体的特质,因此可以发展语言的神经结构。舌头和手比人身体的任何其他部分都更与人的智力联系在一起。蒙特梭利将其称为“人类智慧的工具”。对感官体验及其刺激的活动的兴趣有助于改善孩子的感官。玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)建议让婴儿靠近照料者,以便他能看到一切并听到周围发生的事情。然后,他只要能够四处走动,就需要足够的自由,以便能够进行探索。孩子需要进行这种感官探索,才能发挥其潜能。

它们是蒙特梭利相信每个孩子都要经过的主要敏感时期。孩子也可以具有较小的敏感期,例如,孩子可以具有浇注的敏感期。在此期间,您可能会发现孩子每天都会长时间重复执行此操作。这对于成年人来说通常是令人难以置信的,但是对于孩子而言,这一过程通常比最终结果更为重要。我们会倒东西,将它们从一个地方移到另一个地方,但是孩子的注意力集中在自己身上的简单动作上。

我们的下课 0

我们每周提供两节课,父母可以利用这两个小时将孩子送到我们的耶鲁加中心。每周2周和周四的上午11:30至下午1:00上车。第二学期的课程从4月的第三周20日星期一开始 并持续运行十周。

您可以报名参加两个Drop Off课程,也可以报名参加一个。

儿童需要3岁或更大并能够独立使用厕所。每节课33美元。

我在蒙台梭利我相信一点点的蒙台梭利总比没有强。因此,即使您的孩子不在蒙台梭利日托中,我们的一门下课也将为您提供帮助!

但是,您绝对不能拥有过多的蒙台梭利,因此,如果他们已经在蒙台梭利环境中辍学,可以进一步提高蒙台梭利和您孩子的学习能力。

无论孩子们目前处于何种状况,下车课程都是让他们沉浸在蒙特梭利准备好的环境中的绝好机会。

在整个两个小时的工作周期中,下课完全由儿童主导。在会议结束时,本次会议分为大约100分钟的蒙特梭利工作活动,另外20分钟用于食物(如果愿意)和小组时间。

在蒙台梭利活动的100分钟中,可以访问课程的五个领域:实践生活,感官,语言,文化和数学。我们的下车班的老师具有儿童服务文凭的资格,并接受过蒙台梭利教学的培训,专门研究3-6岁。她相信,每个孩子都有能力学习教室中的所有练习,从基本的粉红色塔楼一直到数学概念(如乘法和除法)。

当前使用“下车”课程的父母喜欢聆听课堂上发生的所有故事和信息,大多数孩子都非常乐于将其全部告诉他们。相信蒙台梭利伟大的父母希望他们的孩子独立,自信,自我纠正,能够解决问题并解决困难的问题,能够在自由度有限且非常适合的环境中成长和繁荣在那个阶段挑战孩子的需求和希望!

每个班级最多可容纳7个孩子,现场有两名成人。

致电07 3848 2391或发送电子邮件至[email protected]了解更多信息!

发展的四个方面 0

玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)认为,一个人的成长可以分为四个层面:

0-6-儿童早期 -身体的构造(吸收者的思想)-独立,协调,专心,有秩序

6-12-儿童- 智力建设-想象力,社会化,道德正义

12-18-追求- 社会自我信任,自我表达,分析性思维,承诺和责任的建构

18-24-成人- 自我理解的建构

尽管每个孩子都按照自己的节奏发展,但是在观察孩子的成长时我们可以遵循某些准则。这些可以称为敏感期。

蒙特梭利关于人类发展的理论同时考虑了身体和心理的发展。当您分别查看四个阶段时,可以看到这一点。每架飞机的长度约为6年,并实现了独立。

为了在任何飞机上进行最佳开发,需要满足以下三个条件
必要:

o满足飞机需求和任务的准备好的环境
o在这种环境中采取行动进行自我建设的机会和自由
o可以协助在准备好的环境中进行活动的成人/向导

一旦度过了敏感时期,它在最佳条件下激励发展的能力也就消失了。尽管有可能学习到任何遗漏的东西
在以后的生活中,永远不会像在适当的发展阶段中那样轻松地学习它。

每个孩子的成长阶段都略有不同,这就是为什么多年龄环境是成功蒙台梭利环境的关键所在。

玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)提出了自己的发展观点,认为发展是下一阶段必不可少的各个阶段。一个将成为社会贡献者的孩子需要一个坚实的基础,他们可以在此基础上构建自己的目标。

在接下来的博客中,我们将更深入地研究每个发展平面以及每个平面对于孩子的意义。

准备-蒙特梭利如何帮助您 0

让您的孩子做好准备的准备工作可能要在开始之前的几年进行。

当您的孩子有能力时,您可以给他们许多实际的生活活动,以帮助他们独立。这些可以包括:

  • 洗手
  • 倒一杯饮料
  • 学习修鞋
  • 穿上他们的衣服
  • 扫地
  • 负责他们放置帽子和鞋子的位置
  • 梳头
  • 完成活动后放回原处
  • 保持秩序和常规。

如果您给孩子机会和机会去做很多事情,那么这个清单可能会永远存在下去。所有这些活动还发展了他们的精细运动技能,眼睛手部协调能力,认知思维能力,建​​立了他们的语言并使他们意识到数字和计数。

 当孩子快到准备年龄时,他们需要做一些锻炼来增强这些肌肉的力量,例如:

  • 练习使用剪刀
  • 拧干毛巾
  • 用钳子
  • 压面团
  • 榨橙子等

学习书写或绘画时如何握铅笔或蜡笔很重要,尽早纠正其握力将极大地使他们受益。 

在I AM 蒙特梭利,我们发现了专门开发的蜡笔,适用于铅笔握柄有问题的儿童。这些蜡笔很棒,因为您只能用夹子握住它们,这样孩子才能学会将手指放在正确的位置。

练习拼图也很重要,因为这有助于建立他们的认知思维和精细的运动技能,使他们能够拾起拼图中的碎片并将它们放回原处。根据年龄的不同,他们需要能够将10-一块拼图。

粗略的运动技能对于孩子的大脑发育也很重要。在户外玩耍的孩子并不是要消耗掉多余的能量;它是关于拥有秩序,美丽,结构和目的的外部环境。需要有能够满足孩子成长需求的设备。孩子达到准备年龄时,他们需要能够奔跑,跳跃,跳跃和向后走。他们还需要上下楼梯。

随着孩子的成长,重要的是要与他们谈论您每天看到的不同事物,与他们谈论您看到的颜色,他们的衣服的颜色和质地,所吃的食物,交通信号灯,不同的车辆等等。与您的孩子讨论不同的尺寸:大小,中号,大号。建造一座塔,教他们这是最大的障碍,并学习它们之间的不同大小。告诉孩子不同的形状;例如圆形,正方形,三角形,矩形等。您的孩子需要学习身体不同部位的名称。如果将它放在头,肩膀,膝盖和脚趾之类的歌曲中,则可以轻松轻松地以有趣的方式完成此操作。当您为它们穿衣时,您还可以教他们身体的所有不同部位。它需要成为日常对话的一部分,因此成为他们日常语言的一部分。

准备时,他们需要知道其身体部位的名称。他们需要了解上,下,内和外。这可以在带秋千的操场上进行,也可以在隧道内进出,或者在实际生活中将物品放入铁罐中然后从铁罐中取出。

将数字作为语言的一部分对孩子的学习很重要。数所有东西是孩子记住和理解数字的好方法。当您将水果和蔬菜从袋子中取出时,要对它们进行计数,在它们上下时要计算步数,还要计算手指和脚趾的数量。触觉数字是学习数字及其如何编写(抽象表示)的绝妙方式。孩子们一次学习两个,他们感觉到数字,并用手指以数字的方式感觉数字的形状,这正在发展他们的肌肉运动记忆,以帮助他们正确地书写数字。

儿童需要能够进行分类和分类,因此请练习将颜色,大小和形状各异的不同物体放置在正确的组中。您可以通过一个有4个隔间的托盘和一个装有4种不同物体的碗来实现此目的。然后将它们分类到相同的隔间中。

 在学龄前,您的孩子需要认出他们的名字并尝试写下。将名字写在卧室的门上,或写在帽子,牙刷或牙刷上的地方。您可以通过练习写下每个字母来帮助您的孩子写下他们的名字。如果使用沙纸字母完成此操作,则他们可以用手指追踪字母以感觉如何书写,然后用铅笔或沙盘将其写在纸上。孩子们需要知道他们的全名,年龄,地址,电话号码和父母的名字。因此,最好与他们一起练习,您可以在游戏中做到这一点,也许假装打个电话,问他们说出他们的名字并询问他们的年龄,等等。

准备工作的时候到了,孩子们需要能够脱下自己的鞋子和袜子,在没有帮助的情况下上厕所,打开和关闭午餐盒以及饮料瓶。确保您购买孩子可以管理的容器;并且在他们的早期生活中,您可以教他们如何打开和关闭容器和瓶子,因为这有助于建立他们的精细运动技能和注意力。带着孩子的衣服,他们必须在准备衣服时识别自己的衣服,把名字放在里面是让他们知道的好方法,谈论他们每天早晨穿的衣服将有助于他们记住。重要的是要教导您的孩子从小就照顾他们的东西,并帮助他们放弃活动。在蒙台梭利环境中,他们从很小的时候就开始接受这方面的教育,因此养成照顾环境的习惯已成为他们的习惯。

在这个年龄段,儿童的社交技巧非常重要。准备时,他们会学会使用单词而不是生气时表现出肢体语言,他们需要自信才能说清楚,以便成年人能够理解它们。他们需要遵循简单的指示并与其他孩子一起玩。重要的是,孩子们要表达自己的感受和需求,这样他们就不会无所适从。分享和轮流在学校中对避免冲突很重要。作为父母,我们需要解释为什么他们需要有礼貌和有礼貌。到目前为止,孩子们应该能够用句子说话,提问,说请和谢谢。孩子喜欢读书,应该从他们很小的时候开始。在这个阶段,孩子应该让您适应离开他们的环境,并让他们待上更长的时间,并感到快乐和安全。

食物是孩子生活中非常重要的一部分,孩子们在学校读书时,他们需要健康的午餐,这将有助于他们专注于完成的任务,并有助于大脑和身体的发育。教孩子们用汤匙或叉子吃饭,是他们在午餐时处理各种食物的必要条件。准备阶段的儿童在打喷嚏或咳嗽时必须掩住鼻子和嘴巴,并知道上厕所后要洗手。为您的孩子安排例行程序很重要,因此他们知道在睡觉前和早晨刷牙。

儿童上学的第一年应该是他们余下生活的快乐入门。帮助他们感到积极并真正对他们一天中所做的事情感兴趣是非常重要的。做好准备将使他们充满信心,并使他们感到自己正在学习的知识正在帮助他们成为成年人,这将为世界做出杰出的贡献。

为什么我打算给我儿子10岁的间隔年 1

蒙特梭利之旅带给我的一点是,对于孩子学习概念和理解主题而言,现实生活经验的重要性。

 

没有书或材料可以击败看到牛,闻牛味,抚摸牛的现实。在我看来,这是如此合理和简单。但是我所看到的是有多少儿童由于世界发展太快而无法获得现实生活中的经验,而我们无法将其安排在日记中,或者由于缺乏资源(金钱,地理位置,他们根本无法接触到他们) )。

在我的脑海中,我一直在计划和制定我将近3岁的教育之旅,以及最适合他的方案。它让我不断回到许多孩子发生的过渡。当他们达到5年级时,他们就转到私立学校接受“适当的教育”。

我计划给儿子一个四年级的假期,并让他在环游世界的背包里上学。

我认为旅行没有比一个人提供的现实生活经历更重要的了,十岁时,想象一下您可以学习的东西。想象一下您可以在世界各地进行的实验。您可能会接触到的语言。历史,地理-人们在不同国家学习数学的方式。想象一下,人道主义援助是社区的一部分,这些社区需要您的贡献才能生存。想象一下自己十岁,有机会在非洲教一个孩子一些新的东西。

我不相信日复一日地坐在四堵墙的环境中。我不相信不坐下来学习。我相信一个平衡。而且我认为我们目前的教育机构“工厂”无法提供适当的平衡。 

我遇到的一些问题- 

如果他错过重要的事情该怎么办? 如果您有课程和基本概念,则可以对此进行调整和扩展,并将其介绍给您的旅行。我认为,这孩子一年可能比在学校里两年学习更多。

你怎么负担得起? 我现在制定计划,并且有6年的计划时间。它是未来预算和计划的一部分。

人们会认为你疯了- 为什么别人的想法会阻止我去做我相信的事情。

兄弟姐妹呢? -- 我们计划再增加一个家庭。按照目前的速度,我们计划做的最小年龄约为准备年龄。在他们生命的头六个关键年末。同样,是拥有这些经验的绝佳时机。他们的观点和经验教训将与10岁的孩子不同,这并没有使它变得那么重要或重要。

那工作,你自己的生活呢? -- 如果您有计划,则可以将其纳入您的决策和日常选择中,并使任何事情生效。一切都与生活方式,致力于某件事并完成它有关。与家人一起旅行一年后,我的生活将是我所能想象的最好的事情之一,也是我个人最充实的事情。我18岁的时候,我所有的朋友都在旅行,我经营着自己的生意。我以前经常说的一件事是,如果我现在这样做,我可以以后再旅行更长的时间。就是那个时候

 

这是青少年渴望在高中毕业的那一年。他们都希望在学校和大学之间就读。刚才我坚信,在儿子成年之前,这种经历将帮助他成长为一个富有同情心,有韧性,理解力,坚定和快乐的成年人。

这种想法使我心动。

 

 

 

实际生活-“手与脑协同工作” 0

蒙台梭利环境中开展的实际生活活动以及儿童的日常生活活动,有助于他们加深对自己所处环境的了解。他们所进行的活动需要将儿童的家庭环境和教室。他们学会专注于自己所做的活动,当孩子选择一项活动,将其拿到桌子或垫子上并开始进行锻炼时,我们会看到这种情况发生,孩子们正在使用精确的动作挑战他们的注意力,他们从事自己的步调和工作不间断。当他们很小的时候,他们花在上面的时间可能不会比一个大孩子长,但是他们正在学习做这项活动的方式,因为您会在他们开始之前就向他们证明了这一点,从而完成了工作会带来满足感和自信感。当孩子们进行实际生活活动时,他们正在发展他们的手眼协调能力,他们在练习,转移,倾倒,缝制,穿线,使用梳妆台,使用钳子和镊子转移他们的过程中学会了这一点。学习他们对运动的控制。在进行这些活动的同时,他们还在发展自己的手巧和独立性。

孩子们在实践生活中表现出工作的乐趣,他们喜欢自己做活动,并清楚地享受工作的成果。这是建立他们的自尊心的原因,因为他们被允许从事帮助他们变得独立的不同任务。他们会学习良好的职业道德,并会意识到自己对社会的贡献并会在智力上成长。他们学习秩序感,这是在蒙台梭利环境中从一开始就学到的,他们首先要学习将垫子铺到地板上,在该活动上选择一个活动作品,然后以某种方式将其放回架子上他们首先找到了它。实践生活活动使孩子们有能力爱护环境,爱护自己并学习恩典和礼貌。

显然,实践生活为孩子们提供了他们所需的成熟准备。今天的孩子是未来的成年人;我们需要给我们的孩子最好的学习经验,这样他们的人生道路就清晰了,他们成为了坚强的独立人。

每所学校都需要蒙特梭利的5个理由 0

过去几周,我一直在昆士兰州的教育协议中投入大量精力,这让我比以往任何时候都更加清楚,为什么蒙特梭利是解决校长,老师,父母和孩子在课堂上遇到的许多问题的答案。

 

1 /。全孩子的教学 -蒙特梭利一直以来都有一个环境,使孩子可以在许多领域工作,从而帮助他们建立整体的自我意识,并为他们提供使用满足其精神,身体,精神,社会和精神需求的材料进行工作的机会。实用生活,恩典和礼貌锻炼可以促进了解如何为周围世界做出贡献的儿童。

 

2 /。会见每个孩子的地点: 蒙特梭利老师会见他们所在的每个孩子。他们并没有被迫放进盒子里,也不必为赶上其他30个急于通过课程为他们准备考试的孩子而努力。孩子处于一个环境中,他们可以在老师的指导下舒适地走动,老师仅在需要时提供帮助。蒙特梭利课程属于多年龄环境,通常为0-3、3-6、6-9、9-12、12-15、15-18。

 

3 /。减轻老师的压力: 老师的时间如此紧张,以至于他们几乎没有时间花些时间。在家长与老师的访谈,评分,计划,午餐工作,员工会议和正常的上课时间之间,教师的倦怠率非常高。蒙台梭利环境允许老师做自己喜欢做的​​事情-教孩子们。 

 

4 /。大众教育正在失败: Our students are not taught 日e skills of critical 日inking 日at would serve 日em well as citizens in a free society for 日e entirety of 日eir lives. Mass education focuses upon memorization 和 scoring well on exams. Our schools do not promote independent 日ought or independent actions–they teach conformity 和 control of 日e masses. Every student is taught virtually 日e same 日ing in essentially 日e same way - (Sullivan, http://www.counterpunch.org/2003/02/24/the-failure-of-mass-education/). 

以这种方式对待教育-我认为这从未真正奏效。但是,在当今世界上,世界的步伐正在远远超出我们现有和/或应付的范围。对于孩子来说,解决问题,以不同的方式思考问题,用他们的思想连接成年人尚未能够解决的问题,比以往任何时候都更加重要。在一个当今大多数在校孩子都可能在一个尚未被创造的工作中工作的社会中,在一个如今可能不存在的行业中。我们的主流学校制度正在为我们的孩子做准备。令人担忧。

 

5 /。无需金星: 蒙台梭利环境中的孩子不需要大人告诉他们什么时候做得不错就可以了。他们不需要一张带有金色星星的图表即可向世界表明他们有价值。他们不只是获得奖杯。蒙台梭利环境使孩子能够建立自己的内在奖励系统,确定自己的自我价值和根据自己的表现而不是他人来判断自己的成功的能力。

为什么对现代教育的回答已有一个世纪的历史了 0

昆士兰州政府正浪费数百万纳税人资金来修复我们失败的教育体系。他们正在寻找的答案已有100多年的历史了。

蒙台梭利环境是现代世界的现代化教室。 

没有作业,没有NAPLAN,没有老师站在成排的书桌前。

蒙台梭利哲学遵循孩子的方式,即允许他们选择在老师准备的环境中选择自己的作品,并与多年龄段的孩子一起使用科学观察支持的材料。

当您深入了解时,我们的社会正在为这种变化而尖叫。

布里斯班的蒙特梭利托儿中心有三年的等待名单,每个月都会开设一个新的蒙特梭利中心,因此,父母希望他们的孩子接受这种托儿服务,他们愿意为此付费。他们希望将他们的孩子送到一所学校培养孩子,并采用整体教育方法。

不再(尽管从未如此)进行大规模生产的教育。教育需要与每个孩子相处在一起。他们如何通过强迫孩子与30个处于不同发展阶段的其他人同时学习相同的东西来期望做到这一点?

您只需要查看我的蒙台梭利(IM 蒙特梭利)在其耶朗加(Yeronga)的“亲子班”就可以得到的结果,每周有100多个家庭与6个月至6岁的孩子在一起。自今年一月的第一个学期以来,许多家庭已经入学。

昆士兰州的许多公立学校一直在课堂上使用我们的蒙台梭利教材,取得了令人瞩目的成绩,并证明了这种方法可适用于任何年龄的孩子。

 

我是蒙台梭利(IM 蒙特梭利),本周将参加昆士兰州政府的教育协议峰会,我们期待着成为本州教育30年计划的一部分。

 

有关更多信息,图片或采访,请致电0409 649 321与丽贝卡·古兰格(Rebecca Grugan)或发送电子邮件至[email protected]

{问题}我的孩子不断地从一项活动转到另一项活动。我觉得她没有学任何东西,对于蒙特梭利来说她还太年轻吗? 1

孩子们永远不会太小而无法学习蒙台梭利,他们正在不断学习,发现和探索。蒙特梭利教室中的所有设备均旨在帮助孩子学习和独立。

与孩子一起在房间里时,您需要以身作则,表现出如何保持镇静与安静,并以柔和的声音说话。根据您孩子的年龄,帮助他们将托盘搬到垫子上,坐下来演示活动,然后他们可以尝试。完成后,可以在您的帮助下将其放回架子上的同一位置,如果很小的话,也可以将其放回原处。如果他们不想完成正常的活动,则只要将所有物品放在托盘上并放回找到位置即可。如果您的孩子不高兴,请确保他们放回活动时可以选择其他活动。如果所有其他方法都失败了,请告诉您的孩子您现在就这样做,也许下次他们可以帮助您。重要的是,您的孩子要选择他们想做的活动,否则他们可能不想参与其中。这是他们的房间,他们需要有选择的自由。

当孩子对一项活动感兴趣时,他们可能会在相当长的一段时间内专注于这一件事。他们从这项活动中学到很多东西,一项活动可能会教给他们,秩序,手眼协调,独立,如何打开和关闭,完善他们的精细运动技能,建立词汇等。重复是学习的重要组成部分,一个不断重复进行一项活动的孩子仍在从中学习,当他们精疲力尽地学习该活动后,他们便会继续前进。作为父母,我们必须接受这一点,并意识到这是为了您孩子的学习发展。

如果您的孩子已经完全失去了注意力并且变得难以控制,请带他们到外面看花园,吃点零食,然后重新集中精力准备出发。由于大多数孩子每周只上一次或两次上课,所以对于他们来说很长的时间可能会开始90分钟的课程,但是随着时间的流逝,他们的注意力和自我调节能力会越来越大,注意力的范围也会越来越大,这就是我们的目标想要实现。

有什么好的资源可以教给3岁的孩子阅读和写作? 0

孩子会吸收自己的母语,甚至会在吸收思想期间吸收另一种语言。蒙特梭利博士发现,在18个月至3岁之间是语言发展的最敏感时期。在一到两年的年龄里,词语激增,当他们达到两年时,便变成了思想和句子。这个孩子的语言从简单变为复杂,表现出时态和情绪,他开始组织语言。

我们必须始终教我们的孩子如何正确地发音和说清楚。您的孩子需要看到您的阅读乐趣,指导和安全等等。从年轻时访问图书馆有助于发掘对书籍的热爱。我们需要教给孩子尊重书籍以及如何翻页和发展对口头语言和书面语言的兴趣。

必须训练孩子手指上的精细肌肉,以正确握笔。

这就是为什么我们进行实践生活活动和感官教育。随着它的发展和完善,这些感官,动作和理解将为他们未来的智力发展奠定坚实的基础。 “手与脑协同工作。”

在蒙台梭利教育中,根据孩子的成长情况,通常会从3岁以下开始教给孩子沙纸字母。这些字母是在安装在坚固背衬上的最细砂纸中切出的,字母的元音为蓝色,辅音为淡粉红色。给孩子们语音学习字母,这意味着他们会学习字母的发音,而不是说字母是什么。这些字母使用三个阶段的课程进行授课,一次可以教授两个字母。

第一个时间段是:坐在孩子旁边,把第一个字母(可能是p)放在他们面前,用两个手指追踪该字母,然后说:“ p,(如声音中的“ p”)这是p,p这是p”。请您的孩子用两根手指追踪字母;他可以做几次。将p放在您的旁边,然后拿出另一个字母,例如“ o”,并按照与之前相同的步骤进行发音和感觉“ o”。

第二阶段:在本节中,您将两个字母放在孩子面前的桌子上,说“指向o”,然后问他“感觉p,捡起o,给我看o”。完成后,将字母从桌子上拿下来。

第三阶段:逐个拿出字母,说:“这是什么?”他们应该说“ o”,将“ o”放在桌子旁,然后将另一个字母放在桌子上,然后说“这是什么?”他们应该说“ p”。

如果他们输入有误,您可以返回第二阶段或在其他时间显示。所有字母都是以这种方式进行授课的,感觉到砂纸字母正在对字母形状产生肌肉记忆。通过语音学习字母表可以帮助他们建立单词和阅读单词。当他们学习了整个字母后,便进入可移动字母。

可移动字母是一个有26个隔室的大盒子,每个字母对应一个。盒子里有硬朗的镂空字母。元音为蓝色,辅音为红色。首先,孩子们从所谓的“粉红色盒子”开始,这是一个有5个对象的盒子,这些对象用3个语音字母拼写,例如帽子,锅,狗。他们将可移动字母框放在地板上,然后将小帽子放在框的下面,问孩子说帽子时他们会听到什么,他们可能会说“ h”(就像声音h),然后他们寻找将字母托盘中的“ h”放在帽子旁边,然后问他们说帽子时他们还能听到什么,他们可能说“ t”,找到“ t”,然后将其放在“ h”附近p',他们接下来将找到'a'。帽子旁边拼出了这个词,他们会说帽子。他们使用剩余的对象执行此操作。当他们掌握了粉红色框后,他们便可以移到带有语音单词(多于三个字母)的蓝色框上。有许多不同的活动可以帮助他们树立自己的语言,并且在每个级别的进步中都将获得这些活动。

通过写作,孩子们首先学会做金属镶嵌,这是金属中的十种几何形状。框架采用一种颜色,嵌入形状采用另一种颜色。他们需要能完全适合框架的纸格和一些彩色铅笔。这项活动可以帮助孩子们准备手写。这有助于他们控制铅笔,这很有趣。

首先,孩子使用框架并将其完美地放在覆盖它的纸上,然后他们用铅笔描画内部形状,这需要力量和控制力。当他们绘制完后,您就可以取下框架,以便他们看到自己绘制的内容。接下来,请您的孩子得到一支不同颜色的铅笔,并从一侧到另一侧绘制细的直线。铅笔上的把手是拇指和中指牢固地握住铅笔,食指放到顶部的静止位置。当您的孩子精通此操作后,他们可以开始用中间的旋钮握住插图,并在此周围进行追踪。这项活动比较困难,因为他们必须用优势较小的手保持插入物稳定,同时优势手在周围移动。您的孩子可以从插图中进行很多设计,他们真的很喜欢这样做,并看到他们可以做什么。

当您的孩子准备书写时,他们会使用砂纸字母,首先让您的孩子几次感觉到该字母,然后将其写在一张纸上,他们会再次感觉并书写。

当您的孩子自信地写作时,他们可能会被介绍到带有蓝色和红色指南的横线纸上,然后他们可以练习自己的字母。

 

“手是人类智慧的工具”