25岁以下的孩子可以做的25件事！ 0
与孩子一起做饭的想法可能会让人感到压力重重！混乱，时间，可能的灾难！
但是，一旦您尝试一下，它真是太有趣了！自从我儿子十五个月大以来，当他表现出兴趣时，我们就让他参与了厨房和烹饪食物的工作。
他从洗树叶开始，然后将其撕成薄片炸玉米饼，现在我们处于向他展示如何烘烤的阶段。
这是您可以与5岁以下的孩子一起烹饪的25种食谱！
1/. 玉米饼 -西红柿需要切块，奶酪需要切碎，生菜切丝
2/. 乳蛋饼 -裂解鸡蛋，切丁火腿，磨碎的奶酪
3/. 制作面食 -裂开鸡蛋，过筛面粉，揉成面团，放入机器！
4/. 水果串小吃 -洗净水果，切成小方块，穿入木棍
5/. 饼干 -测量成分，混合，分开和压榨：D
6/. 比萨 -测量配料，面团，切块，磨碎的奶酪
7/. 鸡块 -裂开鸡蛋，将乳房滚成碎屑
8/. 烤宽面条 -切割配料，磨碎干酪，测量，分层
9/. 烤面包 -切，涂黄油
10/. 沙拉 -切割，切丁，切碎，清洗
11/. 做面包 -筛分，测量，混合，揉面团，烘烤
12/. 肉丸 -测量，切丁，磨碎，打碎鸡蛋，混合，潜水，滚动
13/. 冰沙 -切丁，去皮，测量，混合
14/. 培根和炒鸡蛋和马铃薯煎饼 -分解鸡蛋，混合，测量，磨土豆
15/. 炒饭 -切块，测量，将鸡蛋弄碎
16/. 鹰嘴豆泥配蔬菜棒 -切片，切割，洗涤，混合
17/. 馅饼 -测量，混合，滚动，切块，烘烤
18/. 做黄油 -测量，混合，浇注，摊开
19/. 椒盐脆饼 -测量，混合，轧制，切割，扭曲：D
20/. 稀饭 -倒入，混合，使用微波炉
21/. 香肠和土豆泥 -香肠配土豆泥。让小孩子擦洗它们，有能力的孩子剥皮并切碎！
22/. Ice Blocks -切丁，切片，去皮，混合和冷冻！
23/. 奶酪和番茄饼干 -切片，摊开
24/. 冰淇淋 -倒，混合，更冷冻！
25/. 汤 -切割，切块，混合，浇注，煮沸
在阅读和写作教学中，拼音与“说”或“整个单词”方法比较。 2
英语基于26种单独的字母音或“音素”。它们是字母的组合，当组合在一起时会产生新的声音。读写英语传统上是通过语音方法进行的。这意味着，每当孩子看着一个符号（例如h或t）时，就会被教导孩子说出声音。这种学习阅读和书写的语音系统的优点在于，赋予了孩子力量，然后他们可以利用对单个语音的了解来解码他们遇到的任何单词。从本质上讲，当您对拼音有很深的了解时，所能获得的单词和词汇可能无穷无尽。孩子们能够 解码 通过记住与单词中每个字母匹配的音素，来熟悉不熟悉的单词。蒙特梭利教学法使用这种语音系统教授阅读和写作。
在美国流行的另一种教孩子阅读和写作的方法是“ Look Say”方法。这是由约翰·杜威（John Dewey）提出并提出的，约翰·杜威（John Dewey）是同一个人，他为我们带来了杜威十进制系统，我们使用该系统在图书馆中对书籍进行分类。
“说说”方法是一种教孩子们阅读和识别整个单词的方法。例如，可能会在闪存卡上向孩子显示单词“猫”，并被告知“这说猫”。随着时间的流逝，孩子会发现当他们看到 符号 （cat），他们是说“ cat”一词。本质上，“说说”方法将英语视为中文。中文书面语言是对数语言，意味着有成千上万的详细符号代表单个单词。然而，失败之处在于英语应该是一种语音文字。如果我们未能正确地教孩子语音，并且如果我们使用整词方法教孩子，那么他们就必须死记硬背成千上万个单词，并且无法解码他们独立遇到的新单词。不必学习大脑只记住大约26个字母和匹配的音素，被教导了“说说”方法的孩子们必须使用他们的记忆空间来记住每个单词作为一个符号。
这也可能会大大减少儿童的词汇量，因为他们无法解码尚未明确教导他们识别的新单词。
美国许多教育工作者指责美国学校广泛使用“说说”方法，这是导致美国识字率和计算能力日渐下降的原因。
书面语言一直是人类表达思想，记录信仰和历史的工具。语音阅读和写作方法使儿童能够使用语言表达自己的想法，扩展词汇量并独立阅读新单词。
我们为什么要做每月主题 0
在澳大利亚和世界各地的许多蒙台梭利教室中，一天中的一部分将专门用于“打发时间”或小组活动时间。每个环境的小组时间或圈子时间将在一天的不同时间进行。有些学校根本不做时间。
在活动期间，将讨论不同的主题并将其呈现给孩子们。主题因季节，我们的家庭，农场，北美，恐龙等而异。可以完成的主题种类繁多，但主题的选择取决于班级年龄，成熟度和保留信息的能力。
讨论主题的时间长度取决于主题本身，例如，北美主题比家庭主题包含的内容更多。它还取决于您所在环境中的孩子及其当时的特殊兴趣。
在I AM蒙特梭利，我们创建 每月一次 主题供我们的教育者在社交圈时间或小组时间使用。我们学习了有关食物，恐龙，季节，职业甚至是``送礼的礼物''的知识。
在我们的月度主题中，我们讨论了圈子时间内有关该主题的事实！我们始终提供打印输出，蒙特梭利货架活动，小组活动，与所选主题相关的歌曲和故事！
我们教室中的每月主题有助于培养孩子的兴趣和知识。通过每月在教室里举办主题活动，我们向孩子们展示了我们周围世界以及我们所生活的世界的一切！大多数孩子没有意识到我们周围有一个竞价世界，他们以自我为中心，这意味着他们现在和她都只看到她，而他们只是“他们的世界”！
通过在教室中实施每月主题，我们尝试通过不同主题来拓宽视野！
可以根据许多不同方面选择每月主题。例如，孩子当时的兴趣，特定时间在世界范围内发生的事情（例如地震，恐龙展览，夏季季节），或孩子一生中发生的事情（例如开始上小学或在房子里生一个新婴儿） ）。
主题可以和北美一样大，也可以像云一样小的主题！
通过每月做一次主题，我们希望对这个主题充满爱意，并希望孩子们能够提取并保留关于所有主题的尽可能多的信息！
如果正确地传达了主题，那么任何孩子都应该从中学到一些东西！
通过做重要的全球性话题，例如各大洲，我们希望激发人们对我们所生活的世界的认识！通过提供太阳系的主题，我们希望加深对行星，恒星，我们的行星以及我们所生活的世界的更多了解。通过围绕树木进行主题，我们希望增强孩子对自然的热爱并发展并增强对自然的尊重和热爱！
每月的主题有助于使教育者和孩子们在社交时间内保持专注，并保持教育者和孩子们对我们世界的兴奋！
蒙台梭利主要材料是什么？ 0
蒙特梭利课程是一门基于科学的课程。在玛丽亚·蒙特梭利（Maria 蒙特梭利 ）在她的Casas中研究孩子的过程中，每种资源和材料都是制作完成的。在3 – 6准备好的环境中，教室和材料分为五个部分。这五个部分是实践生活，感官，语言，数学和文化。实际生活区域包括在托盘和篮子上进行的活动，这些活动可以教会孩子一些生活技能，例如打扫，倾倒，剁碎以及如何握书。感官部分致力于改善感官。这些感官是视觉的，听觉的，触觉的，嗅觉的，味觉的，重口味的，热感的和立体感的。语言部分首先讲授模板印刷和钳式握法，然后以语音和触觉方式教所有字母，然后继续讲粉红，蓝和绿语言系列，并讲解语法。数学部分从教学工作开始，一直到乘法，除法甚至长除法。文化部分涵盖了植物学，动物学，生物学，地理，天文学和历史等所有方面。
在以上所有部分中，都有非常著名且令人难忘的材料来教授这些概念。
最著名的材料之一是粉红色的塔。如果您使用Google 蒙特梭利 进行搜索，请选择任何链接或网站，“粉红色的塔”字样会很快出现。粉红塔位于感觉区的视觉辨认区域。它适用于高度歧视的概念。有十个立方体，每个立方体的大小各异为1cm。最大的立方体是10厘米的立方体，最小的立方体是1厘米的立方体。孩子们使用底部最大的方块并向上直到顶部最小的方块来制作塔。这始终是教室中的最爱，并且每天都在使用！ http://www.basketbolses.com/search?q=pink+tower
蒙特梭利的另一个关键材料是可移动字母。在“语言”部分的几乎所有练习中都使用了此功能。它是一个有26个部分的盒子，盒子中每个字母的4或5个。它通常是木制的，但有时可以包含塑料字母。字母用于拼写单词。我们一直在使用它，这意味着即使每个孩子在夹手和铅笔工作中都挣扎着，他们也可以“写”字。 http://www.basketbolses.com/search?q=movable+alphabet
文化部分包含世界，各大洲和各个国家的困惑。这些从砂纸地球仪和有色地球仪开始。然后，我们进行世界难题，移至不同的大陆，然后移至各个国家。例如，我们做世界难题，移至亚洲难题，然后移至中国地图。在教授地理时，我们从最大的地方开始，然后转移到最小的地方。我们先教太阳系，然后是地球，然后是大陆，然后是国家，然后是该国的城镇等。 http://www.basketbolses.com/collections/cultural/products/puzzle-map-of-ocean
数学部分以金珠材料而闻名。整个部分都使用珠子。它们以代表一个单位的一个珠子，一个十个珠子的棒（十个珠子），一百个正方形（一百一千个立方体）与一千个开始。向他们介绍孩子们的珠子，并在向每个珠子显示书面符号之前，解释它们的含义以及数字的不同层次和位置。珠子可用于加，减，乘，除以及学习数，例如64个具有六个十个珠子条和4个单位。 http://www.basketbolses.com/products/45-golden-beads-bars-of-10-w-box
在婴幼儿准备好的环境中，最受欢迎的材料是imbucare盒子。这些是具有不同3D形状的邮政信箱，可以放置在信箱中。 http://www.basketbolses.com/products/imbucare-box-w-large-cylinder
所有蒙特梭利产品均可在 www.basketbolses.com 在“商店”部分。
如何知道何时向货架添加新活动！ 1
您知道如何在环境中旋转玩具（活动/运动）吗？
您知道什么时候更换架子上的材料吗？
如果没有，请继续阅读并查看我们的建议会有所帮助！
当您试图在家中或教室里的架子上旋转物料，设备和玩具时，总是很费劲。很难知道何时该更换玩具，但是有一些明显的迹象表明现在该更换玩具了。
如果您的孩子对货架上的活动不感兴趣，您会发现他们可能没有正确使用它们，或者有一段时间没有触摸它们，那么您可能需要更改或旋转材料。
通过最大程度地减少货架上的活动，可以很容易地发现一个玩具在玩的不正确，或者根本没有玩一个活动，因此，您会知道何时需要更换架子。
如今，人们通常有很多玩具和活动，因此很容易展示玩具和隐藏旋转玩具。
架子上的活动应该根据您孩子当时的发展需要进行准备，但是随着他们的成长和发展，他们的需求会发生变化，这也需要对您的环境进行修改！
这可能是改造货架的最佳时机！
您的货架调整有时会很小，但也可能需要进行重大更改！
较小的更改可能会更改活动的一部分。例如，如果您在架子上进行倾倒或汤匙活动，而您发现孩子可以将它从一个水罐倒入另一个水罐而又不洒水，或者您发现他们不再使用倾倒运动，那么就可以改变您倒入的物质可能会激发他们重新使用它！如果孩子已经掌握了倒水的技巧，那么可以尝试使用较小的材料倒水，例如将浇制面食练习更改为浇制红扁豆练习！
另一个小的调整可能是更改所使用材料的颜色！用食用染料将诸如稻米之类的干燥材料染色，可以使被遗忘的勺子运动更加兴奋。
但是，有时更改可能需要更大一些。有时，这涉及移除他们在房间周围扔的难题，并用另一个难题代替它。有时它要求我们查看实际发生的情况；他们是因为太难还是太容易滥用了活动？如果太难了，那就用一个稍微容易一点的难题代替它。如果太容易了，那就继续下一个难题。
环境的变化可以改变环境在游戏中的构造和执行方式。具有创造力和建设性的游戏的关键是要在孩子大小的架子上为孩子提供少量活动，并尝试观察使用这些活动的方式和时间。
将其他隐藏的玩具和材料放到一边，并根据需要旋转架子！
试着记住，如果添加了一项活动，则应该取消另一项活动！太多东西塞在架子上会在您的环境中造成混乱！
仅仅因为它是木制的并不意味着它的蒙台梭利。 0
宜家已经在那里了一段时间。凯马特（Kmart）最近流行起来。木制玩具再次流行起来，因为父母渴望这些材料的美，并且他们了解天然材料如何有助于孩子的游戏体验。
但是对于那些想要遵循蒙台梭利哲学的人– 仅仅因为它是木制的，并不意味着它的蒙台梭利。
蒙台梭利教室中许多“玩具”（我们称其为材料/作品）背后的目的是 定义的 而且容易让孩子抓住。
必须有一个“孤立的概念'。这是孩子的一个“要点”，它试图一次理解并且很容易理解，因为这一次是一个概念。
必须有一个“错误控制’。一个孩子使用任何材料的目的都是为了使他们可以自我纠正，而无需成年人大声疾呼告诉他们他们错了。
当您发现蒙台梭利并进一步进入新的旅程时，在准备一件作品/准备一项活动之后，掌握这些要点变得更加容易。一旦您了解了原因，它将使一切变得更容易理解。
诸如Pinterest和Google图片之类的资源可以为您提供想法，但并非所有标记为“ 蒙特梭利 ”的东西实际上都是montessori。如果您看上面的内容，并认为“孤立的概念是什么？错误的控制在哪里？目的是什么？您正在正确的道路上，为孩子提供在家中更强的蒙氏体验。 我明白了，这似乎有点令人难以置信，两年前，我自己在那里！即使现在，您唯一可以问自己的问题是 ‘这种玩具/活动的目的是什么？ 仅这个问题会帮助您购买玩具，可能会阻止您仅购买木制玩具，并阻止您在家中制造杂物。
孩子们不需要很多东西，他们只需要合适的东西。他们需要有目的的工作，他们想要自己的工作有目的。作为成年人，我们可以教育自己如何简化我们的玩具房，以及哪种玩具在发展上适合我们的孩子，并为他们可以专注，成长，学习和独立的环境做好准备。
从塑料转向天然材料是一个开始，但是拥有有目的的玩具（让孩子们探索，发现和利用他们的想象力的玩具（我们不是幻想））显得尤为重要。
一个很好的起点是消除电池电量。 我们将提供有关“准备您的家庭环境”以及从哪里开始，做什么和不做什么的完整系列文章！
如果您不知道该怎么办，请随时致电07 3848 2391与我们联系，我们会通过电话为您提供最大的帮助。
主流教育及其如何从蒙特梭利中受益 0
在过去十年中，主流学校教育发生了很大变化。老师们比以往任何时候都更加努力，以帮助他们的学生理解越来越多的内容。在澳大利亚各地推出的国家课程是 包装好的 内容并迅速移动。小学教师要重点突出关键概念和技能，然后抽出时间向学生全面讲授这些概念和技能。为了简要描述这种情况，现在给幼儿教师较少的时间专注于基础知识，同时，有望帮助他们的孩子获得越来越高的识字和算术成绩。为了使教师承受更大的压力，不良的学生成绩经常在媒体上显示是“教学质量差和教师素质低下”的结果（而不是质疑课程并重新审查提供课程的过程）。
我相信主流学校的孩子会受益 令人难以置信的 通过访问完整的蒙特梭利哲学。在不可能做到这一点的情况下，我相信孩子们仍然可以从使用精心设计的蒙台梭利材料中受益。
教师必须遵守国家课程。在昆士兰州，许多学校都使用“课堂教学”材料。这些文件是基于国家课程的课程和单元计划，概述了教师每天应该教的内容。这些文档是完整的，以至于详细说明了老师应该向班级提问的问题以及应该向孩子们展示的视频。通常，教师认为他们必须在课堂上使用更多的工作表，以便他们写出“证据”来支持许多教师在每个单元计划结束时产生的“数据”。也许幼儿教师需要在如何记录证据方面更具创造力。孩子们使用混凝土材料的视频也许是一个起点？
许多幼儿教师仍在尝试为学生提供尽可能多的具体学习经验。混凝土材料是指儿童可以握住，操纵和触摸的材料。真实对象，以帮助发展真实概念。许多老师每年或每个学期根据自己班级孩子的需要，在家中重新制作这些内容。我很想在我的教学生涯中早些了解蒙台梭利数学和语言材料，因为它们会使我的学生受益匪浅！控制每种材料中的错误可促进自我纠正和解决问题。精心构建和设计的材料在数学上是准确的，并强化了十进制系统。孩子们喜欢触摸砂纸，沙子，粉笔，木头和其他有趣的材料的感官触觉体验。
丽贝卡的注： 如果校长和学校社区需要蒙蒂梭利流，则没有理由不能将其引入州立学校。昆士兰州政府首脑已经指示了这个方向。如果您希望看到您当地的学校使用蒙台梭利，请与您的校长联系，甚至在I AM蒙台梭利我们与我们联系，如果您需要帮助！
为什么蒙特梭利数学才有意义！ 0
我想与您分享一个我在布里斯班小学教一年级的故事。我走进去是为有计划时间的老师解脱。
我要完成的课程是关于重量的课程。学生显然正在学习“重”和“轻”的概念。
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走到一个未婚的小男孩，问他是否可以帮助他。他用严肃的表情看着我，说：“不，你不能。他要求我圈出最重的一个，但它们都是一样的。”正如他所说的那样，他指着一页上的两张图纸。一个是大象的图画，另一个是老鼠的图画。男孩继续说：“它们在页面上是相同的，是同一页，是同一支铅笔。那不算重。”
这个六岁的孩子一讲完，我就意识到了一些事情。首先，他有多聪明；其次，他有多正确；其次，这是一次愚蠢而抽象的活动，目的是要给要学习体重等感官概念的孩子们！
数学应该从具体的物理经验开始。只有当我们经历了沉重，轻，饱，空，长，大，小，大等感官概念时，我们才能够记住这些体验的本质，然后解决抽象问题。
要求六岁大的孩子根据一张纸上的图画来确定大象是否比老鼠重，这是在假设有关此孩子的很多信息。为了正确解决这个看似简单的问题，孩子将不得不；已经搬运了重物和轻物，并记住了每个单词的“感觉”和含义，知道大象是什么，知道大象的真实大小，知道鼠标是什么，以及它在现实生活中的大小，知道如何“圈出”图片。在不知情的情况下，老师用一个糟糕的抽象例子轰炸了孩子们，这实际上提出了成年人甚至没有想到的许多其他挑战。
蒙特梭利数学课程的独特之处在于 仍然 承认以下事实：真正的理解来自最初的具体经验。孩子们去 感觉 当他们手里拿着9个纺锤时是9。他们去 感觉 十号把最长的红色杆穿过房间时，它们感觉更长和更大。孩子们去 经验 他们建造粉红色塔楼时很高。他们去 感觉 和 看到 携带1000个珠子的立方体或在地板上的长蛇中放置1000个珠子时，数字为1000。蒙特梭利数学课程经过精心设计，旨在帮助儿童发展对数字和数量的真正理解，而不仅仅是通过记号或识别数字符号的能力。
玛丽亚·蒙特梭利（Maria 蒙特梭利 ）认识到孩子们通过感官学习。只有当我们让孩子们拥有这些感官体验时，他们才能真正地内化他们正在学习的数学。他们对数学的基础理解程度越高，他们日后从中抽象出来并理解更难的数学概念的能力就越大。
我们的下课 0
我们每周提供两节课，父母可以利用这两个小时将孩子送到我们的耶鲁加中心。每周2周和周四的上午11:30至下午1:00上车。第二学期的课程从4月的第三周20日星期一开始 日 并持续运行十周。
您可以报名参加两个Drop Off课程，也可以报名参加一个。
儿童需要3岁或更大并能够独立使用厕所。每节课33美元。
我在蒙台梭利我相信一点点的蒙台梭利总比没有强。因此，即使您的孩子不在蒙台梭利日托中，我们的一门下课也将为您提供帮助！
但是，您绝对不能拥有过多的蒙台梭利，因此，如果他们已经在蒙台梭利环境中辍学，可以进一步提高蒙台梭利和您孩子的学习能力。
无论孩子们目前处于何种状况，下车课程都是让他们沉浸在蒙特梭利准备好的环境中的绝好机会。
在整个两个小时的工作周期中，下课完全由儿童主导。在会议结束时，本次会议分为大约100分钟的蒙特梭利工作活动，另外20分钟用于食物（如果愿意）和小组时间。
在蒙台梭利活动的100分钟中，可以访问课程的五个领域：实践生活，感官，语言，文化和数学。我们的下车班的老师具有儿童服务文凭的资格，并接受过蒙台梭利教学的培训，专门研究3-6岁。她相信，每个孩子都有能力学习教室中的所有练习，从基本的粉红色塔楼一直到数学概念（例如乘法和除法）。
当前使用“下车”课程的父母喜欢聆听课堂上发生的所有故事和信息，大多数孩子都非常乐于将其全部告诉他们。相信蒙台梭利伟大的父母希望他们的孩子独立，自信，自我纠正，能够解决问题并解决困难的问题，能够在自由度有限且非常适合的环境中成长和繁荣在那个阶段挑战孩子的需求和希望！
每个班级最多可容纳7个孩子，现场有两名成人。
致电07 3848 2391或发送电子邮件至[email protected]了解更多信息！
在情人节那天传播爱 0
认识即将到来的文化节是玛丽亚·蒙特梭利课程中“文化”部分的重要组成部分。
我们的孩子听说过情人节，可能对情人节有什么模糊不清的认识，或者我们在情人节所做的特殊事情，但我认为这是一个充分的机会来谈论它。
关于谁是情人节的简史可能会解释情人节当天或前后发生的习俗。
