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玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)和她的“敏感时期” 2

父母总是对孩子重复活动,歌曲或动作的次数感到困惑,我总是会问为什么孩子在某些阶段会重复某些事情,所以我想我会解释!

玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)认为,孩子们会经历一些阶段,在这些阶段中,某些雄鹿在发展过程中对特定技能有易感性或敏感性。这些阶段称为“敏感期”!每个阶段的持续时间只要孩子有必要完成其发展的特定阶段即可。这些敏感期是短暂的,当达到该阶段的目标时,特殊的敏感度就会逐渐消失。换句话说,它达到了顶峰并死亡。

这些敏感的时期可以被认为是准备学习的时刻。敏感期似乎是一遍又一遍地重复某些动作的强烈兴趣,直到不再重复出现并掌握了一项新技能。这些敏感时期通过行为方式表现出来。此阶段的增长特征,例如这种时期的一个特征是没有明显原因地反复进行歌曲动作。在这些期间,孩子表现出活力和愉快的行为。如果不允许该孩子按照敏感时期工作,蒙特梭利说这就像“在精神生活中掉了针”,因为他会失去对这方面的特殊敏感性和兴趣,并会影响他整个身体的发育!苛刻但真实!

在Casa de Bambini,蒙特梭利观察到敏感期不是线性的。他们不互相跟随。对于她而言,有些事情并行而又有些重叠,这显然使孩子经历的敏感时期不仅有助于他的生理生活的发展,而且也是他学习过程的重要方面。因此,Maris 蒙特梭利在制定她的教育方法时确定了六个主要敏感时期:

  1. 对订单的敏感性:

这出现在第一年,一直持续到第二年。在这段时间里,孩子正在努力整理和归类他所有的经历。如果他们的生活中存在某种秩序,这会使他们更容易。他们喜欢在熟悉的环境中以相同的方式照料初级保健人员。这个孩子需要保持一致性和熟悉度,以便他可以定向自己并构建世界的心理图景。这种需要在18个月左右的孩子中尤为明显。在这个敏感时期,变化对于孩子来说可能非常令人沮丧,即使是很小的变化对他们来说也感觉就像世界的尽头。在孩子的生活中提供秩序有助于孩子迷失方向!这就是为什么准备好的环境对幼儿如此重要的原因。秩序可以帮助孩子调整自己的方向并组织思想。

  1. 语言敏感性:

对语言的敏感期始于出生,并贯穿整个发展的第一阶段(0-6岁)。婴儿听到母亲的声音,看着嘴唇和舌头。到六岁时,几乎没有直接的教学,孩子将掌握大量的词汇,基本的句型以及语言的变调和口音。他将继续学习更复杂的句子结构,并将词汇扩展到整个童年。如果孩子没有定期接触语言(阅读,听,唱歌,写等),则在此期间他可能会受到不可挽回的伤害!玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)认为,在此期间,成年人与孩子交谈非常重要,不断丰富他们的语言并给他们提供学习新单词的机会。

  1. 对行走的敏感性:

当年幼的孩子在12到15个月左右学会走路时,他需要完善技巧,并且会按照玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)的著作《童年的秘密》(The Secret of Childhood)所述走路和走路。一旦允许他们按照自己的步伐行走,估计孩子可以走多长时间,但是成年人必须意识到他们没有时间观念,他们喜欢探索……。在此期间,孩子从无助变成了活跃,众所周知,这是真正的乐趣开始的时候!

  1. 对生活的社会方面的敏感性:

在大约两年半到三年的年龄时,孩子会意识到他是一个小组的成员。他开始表现出对同龄其他孩子的浓厚兴趣,并逐渐开始以合作的方式与他们一起玩耍。玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)相信有一种凝聚力,它是自发产生的,并且不受内部动力的引导。她注意到,在这个阶段,孩子们开始以成人的社交行为为榜样,并逐渐掌握了他们所在群体的社交规范。这是发展社会习俗的理想时机,在这种敏感性中,举止,规则,优雅和礼貌非常重要。在此期间,您可能会发现孩子需要并且希望被任何人(包括父母,朋友,家人等)接纳。在这段时间里,圈出时间,小组比赛以及恩典和礼节课对孩子都非常有益。

  1. 对小物体的敏感性:

当孩子到了第一年,变得更加机动,并且有更大的探索环境时,他会被昆虫,鹅卵石,石头和草丛等小物体吸引住。他会捡起东西,仔细看,甚至放进嘴里。渴望注意他这个年龄的孩子所拥有的细节的冲动是他们建立对世界的理解的努力的一部分。在这个敏感时期,孩子们可以阅读《实用生活》的材料。

  1. 通过感官学习的敏感性:

从孩子出生的那一刻起,他就通过五种感官获得了世界的印象。首先,视觉和听觉是活跃的,然后随着运动的发展逐渐逐渐发挥作用,触觉和嗅觉开始起作用,其次是味觉,因为他能够将东西放入口中。通过品味和触觉,儿童可以吸收周围环境中物体的特质,因此可以发展语言的神经结构。舌头和手比人身体的任何其他部分都更与人的智力联系在一起。蒙特梭利将其称为“人类智慧的工具”。对感官体验及其刺激的活动的兴趣有助于改善孩子的感官。玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)建议让婴儿靠近照料者,以便他能看到一切并听到周围发生的事情。然后,他只要能够四处走动,就需要足够的自由,以便能够进行探索。孩子需要进行这种感官探索,才能发挥其潜能。

它们是蒙特梭利相信每个孩子都要经过的主要敏感时期。孩子也可以具有较小的敏感期,例如,孩子可以具有浇注的敏感期。在此期间,您可能会发现孩子每天都会长时间重复执行此操作。这对于成年人来说通常是令人难以置信的,但是对于孩子而言,这一过程通常比最终结果更为重要。我们会倒东西,将它们从一个地方移到另一个地方,但是孩子的注意力集中在自己身上的简单动作上。

发展的四个方面 0

玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)认为,一个人的成长可以分为四个层面:

0-6-儿童早期 -身体的构造(吸收者的思想)-独立,协调,专心,有秩序

6-12-儿童- 智力建设-想象力,社会化,道德正义

12-18-追求- 社会自我信任,自我表达,分析性思维,承诺和责任的建构

18-24-成人- 自我理解的建构

尽管每个孩子都按照自己的节奏发展,但是在观察孩子的成长时我们可以遵循某些准则。这些可以称为敏感期。

蒙特梭利关于人类发展的理论同时考虑了身体和心理的发展。当您分别查看四个阶段时,可以看到这一点。每架飞机的长度约为6年,并实现了独立。

为了在任何飞机上进行最佳开发,需要满足以下三个条件
必要:

o满足飞机需求和任务的准备好的环境
o在这种环境中采取行动进行自我建设的机会和自由
o可以协助在准备好的环境中进行活动的成人/向导

一旦度过了敏感时期,它在最佳条件下激励发展的能力也就消失了。尽管有可能学习到任何遗漏的东西
在以后的生活中,永远不会像在适当的发展阶段中那样轻松地学习它。

每个孩子的成长阶段都略有不同,这就是为什么多年龄环境是成功蒙台梭利环境的关键所在。

玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)提出了自己的发展观点,认为发展是下一阶段必不可少的各个阶段。一个将成为社会贡献者的孩子需要一个坚实的基础,他们可以在此基础上构建自己的目标。

在接下来的博客中,我们将更深入地研究每个发展平面以及每个平面对于孩子的意义。

准备-蒙特梭利如何帮助您 0

让您的孩子做好准备的准备工作可能要在开始之前的几年进行。

当您的孩子有能力时,您可以给他们许多实际的生活活动,以帮助他们独立。这些可以包括:

  • 洗手
  • 倒一杯饮料
  • 学习修鞋
  • 穿上他们的衣服
  • 扫地
  • 负责他们放置帽子和鞋子的位置
  • 梳头
  • 完成活动后放回原处
  • 保持秩序和常规。

如果您给孩子机会和机会去做很多事情,那么这个清单可能会永远存在下去。所有这些活动还发展了他们的精细运动技能,眼睛手部协调能力,认知思维能力,建​​立了他们的语言并使他们意识到数字和计数。

 当孩子快到准备年龄时,他们需要做一些锻炼来增强这些肌肉的力量,例如:

  • 练习使用剪刀
  • 拧干毛巾
  • 用钳子
  • 压面团
  • 榨橙子等

学习书写或绘画时如何握铅笔或蜡笔很重要,尽早纠正其握力将极大地使他们受益。 

在I AM 蒙特梭利,我们发现了专门开发的蜡笔,适用于铅笔握柄有问题的儿童。这些蜡笔很棒,因为您只能用夹子握住它们,这样孩子才能学会将手指放在正确的位置。

练习拼图也很重要,因为这有助于建立他们的认知思维和精细的运动技能,使他们能够拾起拼图中的碎片并将它们放回原处。根据年龄的不同,他们需要能够将10-一块拼图。

粗略的运动技能对于孩子的大脑发育也很重要。在户外玩耍的孩子并不是要消耗掉多余的能量;它是关于拥有秩序,美丽,结构和目的的外部环境。需要有能够满足孩子成长需求的设备。孩子达到准备年龄时,他们需要能够奔跑,跳跃,跳跃和向后走。他们还需要上下楼梯。

随着孩子的成长,重要的是要与他们谈论您每天看到的不同事物,与他们谈论您看到的颜色,他们的衣服的颜色和质地,所吃的食物,交通信号灯,不同的车辆等等。与您的孩子讨论不同的尺寸:大小,中号,大号。建造一座塔,教他们这是最大的障碍,并学习它们之间的不同大小。告诉孩子不同的形状;例如圆形,正方形,三角形,矩形等。您的孩子需要学习身体不同部位的名称。如果将它放在头,肩膀,膝盖和脚趾之类的歌曲中,则可以轻松轻松地以有趣的方式完成此操作。当您为它们穿衣时,您还可以教他们身体的所有不同部位。它需要成为日常对话的一部分,因此成为他们日常语言的一部分。

准备时,他们需要知道其身体部位的名称。他们需要了解上,下,内和外。这可以在带秋千的操场上进行,也可以在隧道内进出,或者在实际生活中将物品放入铁罐中然后从铁罐中取出。

将数字作为语言的一部分对孩子的学习很重要。数所有东西是孩子记住和理解数字的好方法。当您将水果和蔬菜从袋子中取出时,要对它们进行计数,在它们上下时要计算步数,还要计算手指和脚趾的数量。触觉数字是学习数字及其如何编写(抽象表示)的绝妙方式。孩子们一次学习两个,他们感觉到数字,并用手指以数字的方式感觉数字的形状,这正在发展他们的肌肉运动记忆,以帮助他们正确地书写数字。

儿童需要能够进行分类和分类,因此请练习将颜色,大小和形状各异的不同物体放置在正确的组中。您可以通过一个有4个隔间的托盘和一个装有4种不同物体的碗来实现此目的。然后将它们分类到相同的隔间中。

 在学龄前,您的孩子需要认出他们的名字并尝试写下。将名字写在卧室的门上,或写在帽子,牙刷或牙刷上的地方。您可以通过练习写下每个字母来帮助您的孩子写下他们的名字。如果使用沙纸字母完成此操作,则他们可以用手指追踪字母以感觉如何书写,然后用铅笔或沙盘将其写在纸上。孩子们需要知道他们的全名,年龄,地址,电话号码和父母的名字。因此,最好与他们一起练习,您可以在游戏中做到这一点,也许假装打个电话,问他们说出他们的名字并询问他们的年龄,等等。

准备工作的时候到了,孩子们需要能够脱下自己的鞋子和袜子,在没有帮助的情况下上厕所,打开和关闭午餐盒以及饮料瓶。确保您购买孩子可以管理的容器;并且在他们的早期生活中,您可以教他们如何打开和关闭容器和瓶子,因为这有助于建立他们的精细运动技能和注意力。带着孩子的衣服,他们必须在准备衣服时识别自己的衣服,把名字放在里面是让他们知道的好方法,谈论他们每天早晨穿的衣服将有助于他们记住。重要的是要教导您的孩子从小就照顾他们的东西,并帮助他们放弃活动。在蒙台梭利环境中,他们从很小的时候就开始接受这方面的教育,因此养成照顾环境的习惯已成为他们的习惯。

在这个年龄段,儿童的社交技巧非常重要。准备时,他们会学会使用单词而不是生气时表现出肢体语言,他们需要自信才能说清楚,以便成年人能够理解它们。他们需要遵循简单的指示并与其他孩子一起玩。重要的是,孩子们要表达自己的感受和需求,这样他们就不会无所适从。分享和轮流在学校中对避免冲突很重要。作为父母,我们需要解释为什么他们需要有礼貌和有礼貌。到目前为止,孩子们应该能够用句子说话,提问,说请和谢谢。孩子喜欢读书,应该从他们很小的时候开始。在这个阶段,孩子应该让您适应离开他们的环境,并让他们待上更长的时间,并感到快乐和安全。

食物是孩子生活中非常重要的一部分,孩子们在学校读书时,他们需要健康的午餐,这将有助于他们专注于完成的任务,并有助于大脑和身体的发育。教孩子们用汤匙或叉子吃饭,是他们在午餐时处理各种食物的必要条件。准备阶段的儿童在打喷嚏或咳嗽时必须掩住鼻子和嘴巴,并知道上厕所后要洗手。为您的孩子安排例行程序很重要,因此他们知道在睡觉前和早晨刷牙。

儿童上学的第一年应该是他们余下生活的快乐入门。帮助他们感到积极并真正对他们一天中所做的事情感兴趣是非常重要的。做好准备将使他们充满信心,并使他们感到自己正在学习的知识正在帮助他们成为成年人,这将为世界做出杰出的贡献。

玛丽亚·蒙特梭利的历史-时间线 0

阅读以下有关Maria 蒙特梭利历史的重要时间表:

 


蒙特梭利的历史 教育方式 长颈鹿育儿

实际生活-“手与脑协同工作” 0

蒙台梭利环境中开展的实际生活活动以及儿童的日常生活活动,有助于他们加深对自己所处环境的了解。他们所进行的活动需要将儿童的家庭环境和教室。他们学会专注于自己所做的活动,当孩子选择一项活动,将其拿到桌子或垫子上并开始进行锻炼时,我们会看到这种情况发生,孩子们正在使用精确的动作挑战他们的注意力,他们从事自己的步调和工作不间断。当他们很小的时候,他们花在上面的时间可能不会比一个大孩子长,但是他们正在学习做这项活动的方式,因为您会在他们开始之前就向他们证明了这一点,从而完成了工作会带来满足感和自信感。当孩子们进行实际生活活动时,他们正在发展他们的手眼协调能力,他们在练习,转移,倾倒,缝制,穿线,使用梳妆台,使用钳子和镊子转移他们的过程中学会了这一点。学习他们对运动的控制。在进行这些活动的同时,他们还在发展自己的手巧和独立性。

孩子们在实践生活中表现出工作的乐趣,他们喜欢自己做活动,并清楚地享受工作的成果。这是建立他们的自尊心的原因,因为他们被允许从事帮助他们变得独立的不同任务。他们会学习良好的职业道德,并会意识到自己对社会的贡献并会在智力上成长。他们学习秩序感,这是在蒙台梭利环境中从一开始就学到的,他们首先要学习将垫子铺到地板上,在该活动上选择一个活动作品,然后以某种方式将其放回架子上他们首先找到了它。实践生活活动使孩子们有能力爱护环境,爱护自己并学习恩典和礼貌。

显然,实践生活为孩子们提供了他们所需的成熟准备。今天的孩子是未来的成年人;我们需要给我们的孩子最好的学习经验,这样他们的人生道路就清晰了,他们成为了坚强的独立人。

什么是髓鞘化? 0

我们必须意识到,儿童以自己的速度成长和发展;我们不能强迫他们在准备好之前执行任务。有时这可能对孩子的成长有害。它会损坏并阻碍它。您无法让小鸡先于鸡蛋就下蛋,就像您无法让孩子不经过每个重要阶段就充分发育一样。您不能急着生一个孩子,如果重要的基础没有牢固,牢固和牢固地铺设,整个结构就会有缺陷。

髓鞘化是您孩子遵循的发展道路的指南,以了解孩子的成长,帮助成年人帮助孩子进行正确的旅行。髓鞘化定义为“神经纤维周围髓鞘的形成”。这种脂肪涂层可起到隔离作用,可保护大脑从大脑到身体各个肌肉的信息,从而实现有目的或协调的运动。新生儿只能控制口和喉咙的肌肉,进食和交流。到第一年年底,孩子可以控制整个身体的运动:他学会了抓住和释放物体,踢脚,滑行和爬行,坐起身来释放手以进行更多的发育,并且通常情况下身体很好在站立和行走的路上。髓鞘形成运动,但是运动也增加了髓鞘的形成,因此,我们允许孩子运动的越多,我们支持的最佳发育就越多。有许多现代发明阻碍了运动的自然发展,因此,我们必须确保我们的孩子在其可以移动身体各部分的情况下花费尽可能多的时间。

当一个婴儿一直在看着挂在他上方的玩具并凭直觉拿到它的玩具时,终于拿到它并使它移动时,这是令人振奋的时刻。婴儿不仅受到照料和照料,还伸出手并有意地照料他们的环境。他们从字面上“改变了世界”。

髓鞘化遵循可预测的模式,其年龄预期约为可预测的。这是一些指南,可帮助成年人观察和帮助孩子的实际发育。  

髓鞘化  Movement Abilities
出生时间 嘴和喉咙 能够吮吸,吞咽和哭泣
2个月 头颈

可以聚焦更远的距离

可以视觉追踪

可以抬起头

4个月

上行李箱

武器,

手是伸胳膊

可以伸手去拿

可以从肚子转回来

发现自己的手

6个月 整个树干

可以先坐下再坐下

双向翻转

手臂和手的动作更加精致

8个月 大腿上部

坐好

抬起手和膝盖,可能正在爬行

腕部运动

10个月 大腿下部

可以开始拉起站立

12个月 小腿和脚

可能是走路,先是急救,然后是孤独

 

每所学校都需要蒙特梭利的5个理由 0

过去几周,我一直在昆士兰州的教育协议中投入大量精力,这让我比以往任何时候都更加清楚,为什么蒙特梭利是解决校长,老师,父母和孩子在课堂上遇到的许多问题的答案。

 

1 /。全孩子的教学 -蒙特梭利一直以来都有一个环境,使孩子可以在许多领域工作,从而帮助他们建立整体的自我意识,并为他们提供使用满足其精神,身体,精神,社会和精神需求的材料进行工作的机会。实用生活,恩典和礼貌锻炼可以促进了解如何为周围世界做出贡献的儿童。

 

2 /。会见每个孩子的地点: 蒙特梭利老师会见他们所在的每个孩子。他们并没有被迫放进盒子里,也不必为赶上其他30个急于通过课程为他们准备考试的孩子而努力。孩子处于一个环境中,他们可以在老师的指导下舒适地走动,老师仅在需要时提供帮助。蒙特梭利课程属于多年龄环境,通常为0-3、3-6、6-9、9-12、12-15、15-18。

 

3 /。减轻老师的压力: 老师的时间如此紧张,以至于他们几乎没有时间花些时间。在家长与老师的访谈,评分,计划,午餐工作,员工会议和正常的上课时间之间,教师的倦怠率非常高。蒙台梭利环境允许老师做自己喜欢做的​​事情-教孩子们。 

 

4 /。大众教育正在失败: Our students are not taught the skills of critical thinking that would serve them well as citizens in a free society for the entirety of their lives. Mass education focuses upon memorization 和 scoring well on exams. Our schools do not promote independent thought or independent actions–they teach conformity 和 control of the masses. Every student is taught virtually the same thing in essentially the same way - (Sullivan, http://www.counterpunch.org/2003/02/24/the-failure-of-mass-education/). 

以这种方式对待教育-我认为这从未真正奏效。但是,在当今世界上,世界的步伐正在远远超出我们现有和/或应付的范围。对于孩子来说,解决问题,以不同的方式思考问题,用他们的思想连接成年人尚未能够解决的问题,比以往任何时候都更加重要。在一个当今大多数在校孩子都可能在一个尚未被创造的工作中工作的社会中,在一个如今可能不存在的行业中。我们的主流学校制度正在为我们的孩子做准备。令人担忧。

 

5 /。无需金星: 蒙台梭利环境中的孩子不需要大人告诉他们什么时候做得不错就可以了。他们不需要一张带有金色星星的图表即可向世界表明他们有价值。他们不只是获得奖杯。蒙台梭利环境使孩子能够建立自己的内在奖励系统,确定自己的自我价值和根据自己的表现而不是他人来判断自己的成功的能力。

蒙特梭利是否反对幻想和创造力? 0

首先,我们要指出幻想和创造力是两回事。幻想是一种小说类型,通常使用魔术和其他超自然现象作为主要的情节元素,主题或场景,在这种场景中,创造力就是利用想象力或原创思想来创造事物。创造力来自孩子内部,而幻想是孩子接触的东西。

蒙特梭利旨在帮助孩子找到方法来运用他们的创造力并激发他们这样做。为此,我们为他们提供了表达自己的工具和基础。您可以在孩子们的艺术品,音乐或创意作品中看到一些例子。例如,当将孩子介绍给绘画时,我们会模拟不同的绘画技巧,但不会向他们展示如何绘画。想一想通用的幼儿园绘画,页面顶部是蓝天,角落是太阳,还有一个带有三角形屋顶的方形小房子。这种插图不是来自孩子的想象力,而是他们看到其他孩子画的东西或其他孩子给他们看的东西。

蒙特梭利医生告诉我们,如果我们向孩子确切地展示我们想要他们画什么以及如何画,那么我们将阻碍孩子的创造力和自信心。如果孩子在纸上“涂鸦”,重要的是不要问孩子画了什么,仅指出您喜欢的颜色或它给您的情感。通过这种方式,孩子可以理解艺术不必是特定的东西,它可以以抽象的方式描绘感觉和情感。

研究表明,大多数五岁以下的孩子无法区分真实和虚拟的性格和处境。因此,您不会在蒙特梭利环境中看到虚构的书籍和电视节目。如果您给孩子读了一本关于仙子的图画书,那么另一本关于大象的书,他们又如何理解大象是真实的而仙女却不是呢?

当蒙特梭利博士开设第一所学校时,她在学校里装满了传统的虚构玩具。通过她的观察,她发现,当孩子们有机会通过烹饪,清洁,帮助照顾一个真正的婴儿来处理真实的材料时,他们对人造玩具失去了兴趣,只专注于真实的工作。蒙特梭利通过这些观察得出的结论是,“真正的活动”对孩子而言更为重要,因为它们帮助孩子理解周围的世界,并教会他们日常生活中所需的技能。

 

*请注意,此观点适用于0-6岁的儿童,因为他们正在吸收世界上的所有事物。在这个年龄之后,孩子们开始发展理解真实与假装的能力

 

“孩子的想象力怎么可能被成年人想象力的结果发展呢?我们一个人在想,不是他们。他们只是相信。” -玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)

问题:每个孩子都是蒙特梭利孩子吗?哪种类型的孩子最适合蒙特梭利教育? 0

蒙特梭利教育绝对是针对每个孩子的。蒙特梭利医生认为她最大的发现是孩子们喜欢工作和娱乐。儿童天生就有工作才能发展。除非有机会学习,否则孩子们不会满足。

父母需要阅读和学习蒙台梭利方法,并在家里实施,以便孩子在蒙台梭利学校学习时很容易过渡,如果您了解并理解蒙台梭利背后的理念,那么您将了解到它适用于每个人儿童。

在蒙台梭利教室中,孩子们从一开始就了解到他们有界限的自由,因此他们能够理解对他们的期望。一个在很小的时候就开始蒙台梭利教育的孩子能够从一开始就学习这一概念,并以此为基础进行学习。一个较晚开始学习的孩子仍然可以学习,但需要在相当长的一段时间内显示班级的运行方式以及进行活动时如何保持镇静和安静。当他们看着周围的其他孩子并想做同样的事情时,他们将学到这个。老师还会给孩子一对一的课程,以便他们学习不同的材料以及如何正确使用它们。

课堂上有许多不同的活动,因此孩子可以选择自己喜欢的活动。房间分为不同的部分。他们是实践生活,感官,语言,数学和文化。每个孩子都有学习的动力,因此所有不同的活动都会给他们机会。因此,满足了所有孩子的需求,一个孩子可能想学习如何制作按钮,另一个孩子可能想学习数字杆,一个孩子可能想要到户外在花园里种种子,另一个孩子去做沙纸字母。

房间里的老师是一个沉默寡言的成员,她没有站在前台与董事会的孩子们交谈,而是与个别孩子坐在垫子或小孩子的桌子上,教他们如何做自己选择的活动。每个孩子都很忙;他们的思想集中在他们的活动和学习欲望上。如果孩子不能很好地进行某项活动,则将其放回架子上,然后选择另一项。这有助于他们的独立性发展;房间里的每一项活动都是为了让孩子学习而设计的,所以不会浪费任何时间。

蒙台梭利课程不仅教授基础知识,还提供练习,以发展孩子的基本能力,控制动作,运用感官,思考,决定,感觉和产生情感的能力。因此,孩子成为了有能力的学习者。培养他们的独立性和责任感;它还可以帮助孩子在语言和数学,自然和文化地理,动物学,植物学,物理科学,历史和艺术等方面打下坚实的基础。孩子们还学习日常生活中的实用生活技能,例如烹饪和缝纫,如何打扮自己。

最重要的是,他们学习如何成为社会社区的贡献者。

孩子们的注意力非常集中;我们都被告知孩子的注意力跨度很短。蒙特梭利博士观察到,很小的孩子如果从事他们感兴趣的任务,他们的注意力就会更长。一个孩子自己会反复练习他们试图掌握的东西,他们喜欢重复。

孩子们喜欢秩序,我们通常认为孩子是凌乱的,但蒙特梭利博士发现,孩子天生喜欢组织和秩序。这种自然倾向需要父母和老师的帮助和发展。 

孩子们喜欢选择自己做的事情。如果为孩子们安排了一个房间,他们将在成人的帮助下选择,参加和替换活动。

孩子们喜欢玩游戏,她还说,不需要奖励和惩罚,孩子天生就有工作的动力,他们需要的是帮助。作为成年人,我们向孩子们展示如何去完成他或她试图完成的工作。成就,能力和成为社会的贡献者本身就是回报,这是足够的回报。

孩子们喜欢沉默,我们可能认为孩子很吵,蒙台梭利发现孩子们喜欢发现自己有多安静。孩子们喜欢听沉默和柔和的声音。这是一个游戏,看孩子是否可以在不发出声音的情况下移动椅子。

和成人一样,孩子们也有深刻的尊严感。他们想要有能力并受到高度重视,他们想为自己做事,他们可能会感到尴尬并感到as愧。

玛丽亚·蒙特梭利(Maria 蒙特梭利)得知孩子们对阅读和写作表现出了浓厚的兴趣,因此她提供了一些入门材料。孩子们似乎“自发地爆发”成书写然后如果提供了正确的材料然后阅读,她感到惊讶。

因此,您可以看到所有儿童都适合蒙台梭利方法,它是建立在所有儿童的需求和学习之上的,它可以帮助他们成为社会上富有成效的成员。

“成人的作用是尊重孩子为自己所做的事情。”

每个父母都应该知道的5个有关蒙特梭利的事实... 0