蒙特梭利最新

您的问题已得到解答:我6岁的儿子正在开始MONTESSORI-在过去的一年里,当孩子们进入公立学校后,孩子们可以吗? 0

理想的情况是,任何蒙台梭利课程都基于对孩子及其能力,优缺点,兴趣和驱动力的观察。在向孩子介绍课程之前,老师会进行这些观察和评估。在6到9岁的课程中,一个新生的孩子将与这些孩子配对并分组,这些孩子将提供各种能力来支持他的探索并为他们提供要达到的挑战水平。

在这个年龄段的许多蒙台梭利课程都将定期与每个孩子进行磋商,以获取孩子的反馈并共同合作计划他们的项目。此过程支持在此级别独立工作的孩子的性质。如有必要,可以给孩子一个蒙台梭利方法的初学者上课,最好在3至6岁之间进行,但是通常这些材料可能已经在6至9岁的教室里手边了,并不被视为补救。

这些材料上花费的时间将为三年内的未来勘探提供合适的基础;您的孩子将可以自由地实现自己的目标,而不会因年末轮班而中断。作为他在家的指导,理想的是熟悉6 – 9教室的工作方式,并要求老师提供教室中用于诸如材料,“咨询过程”之类的语言的信息。课堂。使用与学校所使用的语言相似的语言将为刚接触蒙台梭利的孩子提供支持。

 

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很棒的语言活动,记忆,数学等等!根据您的年龄调整材料!

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您的问题:蒙特梭利幼儿园和普通幼儿园有什么区别? 1

在许多方面,大多数现代幼儿园和学前教育系统都建立在与蒙台梭利教育方法相似的原则上。可以看到适合不同年龄儿童大小的家具,其中有一些房间分配给不同的学习区域。热情,受人尊敬的成年人被驱使与这个年龄的儿童一起工作,并在许多幼儿时期被发现。这些东西是共性。蒙特梭利设置的不同点有时也很明显:

  • 在蒙台梭利环境中,成人与儿童的比例可能较低。尽管在环境中工作以支持安全和卫生的成年人数量相近,但对于孩子来说却不那么明显,通常有一个主要的教育者向孩子们做介绍。与某些理想相反,蒙台梭利支持独立性,这种独立性是由一群较大的儿童所培养的,这些儿童在成年向导的帮助下不会不必要地“打扰”他们。
  • 理想情况下,儿童的年龄范围均匀地分布在发展的子平面上(例如,典型的初中环境为3至6岁)。在这种传播范围内,有可能出现性别均匀的传播。蒙特梭利(Montessori)涵盖了多元文化主义,并且经常在一间教室中吸引多种文化。
  • 孩子们使用真正的工具工作,并在3至6岁之间进行丰富的实践生活和手工艺活动!反过来,玩具或假装活动的数量有限,因为孩子们很高兴被手头的奖励活动吸引。这些活动成为在相同环境中取得更多学术成就的有用工具。
  • 儿童和成人一样,对环境的保护负有责任。因此,材料固定在特定区域和架子上,很少移动或混乱。然后,孩子们可以从环境中进行选择,并在自己的时间内归还物品。
  • 大型团体活动较少,个人或小组活动较多。
  • 老师为孩子计划并协调了课程, 什么时候 他们交付发生更多 自发地,基于老师观察到的孩子的准备情况。这与老师计划在学期中某个固定星期的星期四上一堂课,并在那时将其分发给所有孩子相反。
  • 儿童经常可以随时进行室内和室外活动。这样,孩子的工作不会被白天的突然轮班打扰,他们可以在室内和室外之间移动以适应他们的探索需求。始终要尊重共享空间中的材料和其他材料
  • 邀请儿童在需要的时候在适当的地方吃零食,而不是在固定的用餐时间。
  • 对已经找到工作的孩子的尊重可以支持个人创造力。蒙特梭利环境可帮助儿童识别何时与孩子互动,并避免打扰他们。反过来,孩子们被驱使分享他们的探索乐趣,同伴学习是自然的结果。
  • 蒙台梭利系统中的课程内容广泛且内容广泛,并且在向六岁以下儿童进行单独介绍的同时,鼓励儿童在空间中移动并将体验融入主题和项目中。 

如果您有任何疑问要回答,请给我们发送电子邮件至[email protected] 

几乎不实际 0

就像厨房可能是家庭中家庭生活的中心一样, 实践生活 是蒙特梭利课程的灵魂。儿童在蒙台梭利环境中的首次体验是“实践生活”领域的体验。

这些是孩子看到的,他们过去在家中所经历的第一批运动。 “实践生活”体验集中在以下三个基本需求上:照顾自己,照顾自然和建筑环境以及照顾他人。在蒙台梭利环境中,“实用生活”领域应突出表现,并鼓励孩子们重新进行这些满足运动,秩序和语言敏感时期需求的练习。

您可以为孩子在家中提供哪些活动,以使他们能够自己照顾自己,照顾房子或为家人做些好事而不被问到?

当在实际生活领域有大量的活动时,则无需在教室中为行为设置任意规则。之所以可能这样做,是因为孩子们从事的工作有助于自己和周围人的发展,同时也有助于照顾自然和自然世界。

作为成年人,这是我们面临的挑战,要让孩子们可以进行这些活动……我们需要开展几乎不切实际的活动!

与其让孩子使用我们的工具,不如让我们使用适合其身高,体重且对小身体功能良好的设备。我们需要以一种效率低下或“最快最好”的方式为孩子做示范。我们需要将活动放慢并分解为可管理的小部分,以便孩子可以清楚地看到每个步骤并能够成功地复制它。我们应该为孩子提供真正的工具,而不是没有真正目的的塑料或模拟工具。 

孩子可能会很高兴地假装在短时间内使用塑料铲,但是给他们一把真正的铲子和一堆真正的土堆,他们会使用数小时,并在整个过程中掌握了技能。

实际生活中的活动反映了成年人在其直接文化社区中进行的活动,但其复制方式使儿童受益匪浅:功能独立,专心,自信,循序渐进的思想发展,社会关系,有序工作周期的发展,自律,人格与性格的融合,发展选择能力,心智/肌肉/意志力的和谐,对现实的依恋,鼓励同龄人之间的包容性,发展运动协调性。

有了这些成果,孩子们为什么不今天在家里进行一些活动呢?无论是准备食物,练习餐具,手头都有清洁工具,以便孩子照顾家园。也许可以在一个托盘上进行手工艺品活动,其中包括孩子独立工作所需的所有材料,而无需您为他们设置或清理它们。请继续关注我的蒙台梭利(IM AM 蒙特梭利),以了解更多使家庭实用生活更加实用的方法。

大规模的蒙特梭利礼物 0

我们一直在谈论大规模的蒙台梭利赠品...好了!

我们有一个蒙特梭利设置供一个获胜者赠品,还有3个bedSOK包供赠品。

 

主要奖品价值超过$ 1000,包括:

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2名亚军将获得:

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祝您好运,并感谢您的参与,

 

丽贝卡

 

蒙特梭利的好处 0

Maria 蒙特梭利博士非常重视儿童早期的心理发展。

当我们出生时,身体上仅需营养即可生长。但是,头脑不仅必须成长,而且必须被建构。它需要一个有利于智力发展的环境。 

蒙特梭利教育涵盖生活的各个领域。孩子首先必须变得独立,能够照顾自己。我们通过实践生活练习来做到这一点,然后进行生活的文化,社会和道德方面的练习。

蒙特梭利博士将大脑称为“吸纳思想”,它可以不费吹灰之力地学习很多东西。 蒙特梭利博士将孩子的心智像照相机一样,观察了环境中的所有事物,然后在昏迷的昏暗房间里发生了一些事情,完美的记录永远固定下来。作为成年人,我们必须帮助而不是阻碍这一发展。 蒙特梭利博士相信运动,操纵和每一种感觉的孤立训练都会增强思考的能力,她所有的方法和材料都证明了这一点。

当提到0-5个月的婴儿时,他们的环境分为身体和心理两个部分。物理环境有四个区域,即进食,睡眠,身体护理和运动。黑白,深色和浅色是吸引婴儿的最初对比。他们喜欢看着微风中移动的这些音调。

在6到8周左右,您可以开始引入颜色。在10到12周时,可以推出突出运动效果且形状和颜色各异的手机。大约3个月大时,婴儿伸手并伸手伸胳膊。随着孩子的成长,我们会开展一些活动来帮助他们协调眼神,将物体放入密闭的容器中或从容器中取出。

当孩子能够坐在椅子上或在架子上站立时,我们可以提出一系列新的挑战。这些挑战不仅发展了他们的眼手协调能力,而且发展了他们的视觉辨别力和运动控制能力。向孩子介绍活动之后,我们会说“轮到您了”。如果孩子犯了一个错误,我们从不发表评论,我们只会说“我要再转”,或者“现在轮到我了”,然后将其正确呈现,以便他们再次看到。

在蒙台梭利教育中,我们始终要小心不要批评,因为孩子可能对这项活动失去兴趣或感到无能为力。在这个年龄段的孩子们正在学习发展自己的钳式握力,他们从手掌抓力开始,通过不同的活动,他们发展了精细的运动技能,能够使用钳式握力。孩子们还会在5至12个月时学习物体持久性的认知发展,即即使物体不在视线中也存在物体的知识。这些也被描述为数学概念。我们使用一项活动来帮助解决这个问题,即“自动回球框”。有不同水平的设备供孩子们学习。在儿童的早期阶段,总运动能力的发展当然是至关重要的,无限制运动的至关重要性不能过分强调。足够大的婴儿可以看见他的身体的镜子是身体发育计划和形象的重要工具。

随着孩子年龄的增长,材料需要适应他们的发展需求。这些材料必须具有智能目的,它们应该美观,并包含不同的质地和物质,例如木材,金属,玻璃和天然纤维。蒙特梭利教室包括学习的不同部分。它们是感官,语言,数学,文化和科学。孩子们从事许多不同的活动,以帮助他们学习和理解。蒙台梭利教材的设计目的是让孩子们完全理解如何取得积极的成果。有一些活动可以使孩子做好书写和控制铅笔的准备,该活动有很多扩展。接下来是砂纸字母,由三个阶段的课程介绍。孩子将学习字母的声音和形状,并获得对字母形状的肌肉记忆,作为书写的序幕。孩子们有许多惊人的学习语言的活动,它们很漂亮,可以确保孩子们喜欢和他们一起工作。他们渴望学习阅读。 

在学习数学时,我们会进行数字杆活动,让孩子们学习数到10并了解每个数字的价值。接下来是触觉数字,他们通过感觉来学习数字。接下来是数字杆和数字,它们将数字1-10与实际数量关联起来。我们进行了两次美学上很美的活动,分别是主轴箱和金色珠子。这些材料在美学和质地上都非常有趣,以至于孩子们喜欢与他们一起握住并与他们一起工作,使学习变得愉快而令人兴奋。 

如您所见,蒙特梭利确实是一种了不起的学习方法。孩子们在一个安静的环境中,非常参与他们的活动,并从本质上得到了回报。这种学习在智力,身体和日常生活中帮助孩子。蒙特梭利(Montessori)帮助孩子们始终保持独立,并为他们提供最佳的生活开始。

 

如有任何疑问,请发送电子邮件至[email protected]或致电0409 649 321与我们联系,我们将为您提供帮助。 

 

通过重要方法桥接家庭和学校 0

“教育不是老师所提供的;教育是人类自发进行的自然过程”

 (新世界教育,Maria 蒙特梭利博士,第2页}

 在蒙特梭利I AM,我们相信这所房子是孩子的第一间教室。

我是蒙台梭利教皇,将与您和您的孩子分享蒙台梭利教科书材料的基础知识,这些材料经过科学设计,可满足儿童在其发展的每个阶段的需求。但是,如果没有一个知识渊博,有教养的成人指南的指导,这些材料将一无所获。

该方法比我们在传统蒙台梭利教室书架上看到的材料要远得多!

当您与孩子在一起时,或与孩子一起探索世界时,蒙特梭利伦理学会挑战您重新考虑孩子在社会中扮演的角色。应当看到而不应该听到儿童的日子早已一去不复返了。数百年来的学者和心理学家使我们知道,孩子们是从他们与世界的直接经验中积累知识的,一个多世纪前的观察导致了蒙台梭利教育方法的出现。从出生到六岁,孩子再也不会轻易吸收和构建大量的知识。让我们在蒙特梭利I AM的这里分享如何在您的家庭中充分利用这一非凡年龄的方法。 

  • 丽贝卡·格鲁甘(Rebecca Grugan)
  • 标签: 关于 蒙特梭利

欢迎来到我是蒙台梭利 0

我是蒙特梭利的创建是为了填补父母市场的主要空白,他们希望在他们生命的关键早期阶段为孩子提供另一种教育方式。

蒙台梭利教学法是一种华丽的教育形式,它不仅存在于课堂中,而且已经渗透到儿童的日常生活中。

蒙台梭利学校或班级的孩子有能力指导自己的学习和发现,用自己的眼睛与世界联系,学会尊重自己,他人和环境,从而给他们带来自信,独立和喜悦。

在I AM蒙特梭利,我们为真正的蒙台梭利启发环境中的0至3岁和3至6岁的儿童开设课程,并配备合格的向导(老师)。

我们的目标是授权和协助父母在家中或在游戏中轻松实施蒙台梭利方法,从而获得可以在网上或在我们的场所购买的优质且价格合理的材料。

我们都是为了让孩子们获得蒙台梭利方法可以给他们带来的开端,以他们可以在现实世界环境和主流学校中实施的方式。